Aurora (17) til de voksne: – Skolelyst kan ikke bare være elevenes ansvar

– Det er forskjell på å møte opp fordi man er redd for konsekvensene av å være borte, og å møte opp fordi du opplever at du hører til.

Det sier Aurora Justvik Vang, leder av Elevorganisasjonen i Oslo, til deltakerne på Skolelystkonferansen. Hun var blant de første som fikk ordet under åpningen på Grorud skole fredag.

17-åringen tar utgangspunkt i sin egen skolehverdag. Hun forteller om oppgaver uten oppfølging fra læreren og undervisning der hun ikke forstår når hun skal få bruk for det hun lærer.

– Kanskje handler skolelyst mindre om hva som står på timeplanen, og mer om hvordan vi har det når vi kommer inn døra.

Vil ha innflytelse som fører til endring

Aurora trekker fram debatten om fraværsgrensa. Midt i diskusjonen om prosenter, dokumentasjon og regler ber hun de voksne om å huske elevene bak tallene.

– Vi kan lage regler, vi kan sette grenser og vi kan stille krav. Men regler alene skaper ikke motivasjon, mestring eller tilhørighet. Det er menneskene rundt oss som gjør det.

LYTTER OG DELER: Innlegg, samtaler og erfaringsdeling står på programmet under Skolelystkonferansen. Elevenes mulighet til å påvirke sin egen skolehverdag er et sentralt tema. FOTO: Øystein Kielland

Hun viser til læreren som ser at en elev har en dårlig dag, klassemiljøet der man kan være seg selv, og følelsen av å få til noe i klasserommet.

Samtidig etterlyser hun større innflytelse over skolehverdagen. Elevmedvirkning kan ikke begrenses til å si meningen sin i elevrådet når de viktige avgjørelsene allerede er tatt, understreker hun.

– Det må bety at meningene våre faktisk fører til endring.

Hun utfordrer også de voksne til å spørre om vurderingene fremmer læring, eller om de noen ganger handler mer om å måle elevene enn å hjelpe dem.

– Vi må slutte å behandle skolelyst som et problem vi elever alene skal løse.

– Rart at vi ikke forstår

Ordfører Anne Lindboe sto for den offisielle åpningen. Også hun legger vekt på barns mulighet til å bli hørt og tatt med på råd.

Hun sammenligner med hvordan voksne ville reagert dersom noen kom inn på arbeidsplassen deres og bestemte hvordan alt skulle være, uten å snakke med dem.

– Sånn gjør vi med barna, og det er veldig rart at vi ikke forstår at de også har det behovet vi har for å bli lyttet til og bli tatt med på råd.

VIL LYTTE TIL BARNA: Ordfører Anne Lindboe åpnet Skolelystkonferansen på Grorud skole. Hun understreker at barn må bli hørt og tatt med på råd om sin egen skolehverdag. FOTO: Øystein Kielland

Lindboe understreker at det å lytte ikke betyr at barna skal bestemme alt. Men hun mener at løsningene ofte blir bedre når de får uttale seg, samtidig som det gir en følelse av at meningene deres betyr noe.

Ordføreren viser også til diskusjonen om elevenes grunnleggende ferdigheter og krav om mer lesing og regning.

– Det må vi sikkert også ha. Men det er jo ikke den eneste delen av løsningen.

Spør om laget rundt lærerne

Lindboe stiller spørsmål ved både foreldrenes rolle og forventningene til lærerne. Hun spør om lærerne får bruke tiden sin riktig, og om skolene har det laget de trenger.

– Nå skal lærerne løse utrolig mye, nesten alt.

Hun trekker fram praktisk læring som én vei til større forståelse. Hun forteller om et besøk på et skolekjøkken der matlaging ble brukt til å lære elevene matematikk. Et eple delt i to kan gjøre forskjellen mellom en hel og en halv konkret, mens vann til suppe kan forklare forskjellen på liter og desiliter.

SAMLET RUNDT BÅLET: Johannes Joner ønsket velkommen allerede ved bålpanna. Han leder deltakerne gjennom Skolelystkonferansen på Grorud skole fredag 16. oktober. FOTO: Øystein Kielland

Også livet utenfor skolen må med i bildet, mener ordføreren. Selv henter hun energi i naturen, enten ved å klatre i fjellet eller leke i snøen.

– Vi må finne den helheten og balansen i livene deres, rett og slett.

Aurora Justvik Vang understreker at ansvaret må deles.

– Skolelyst kan ikke bare være elevenes ansvar. Det er et ansvar vi alle har, og det er et ansvar vi deler.